中學生心理健康教育問題已日益引起各方面的關注和重視。人們普遍認為,心理學的直接參與,是學生心理健康成長的需要,是推進心理健康教育的必然要求。為此,教育部專門制定了《中小學心理健康教育指導綱要》,呼吁“大中城市具備條件的中小學校要逐步建立和完善心理咨詢室(或心理輔導室),配置專職人員”并對心理咨詢或輔導人員提出明確要求。但我們發(fā)現(xiàn),一些學校雖然設立了心理咨詢室,卻存在不同程度的問題。例如,將心理咨詢室設立在教務處或校長室旁邊;咨詢室設置監(jiān)控或攝像裝置,攝像或錄像時不向來訪學生說明;把心理咨詢室當成治療學生心理疾病的場所,將學生視為有心理疾病的患者,濫用心理測試量表,用醫(yī)生記錄病史的辦法建立心理咨詢檔案。有的心理咨詢教師甚至穿著白大褂,人為地給學生造成心理緊張和壓抑。這些現(xiàn)象的出現(xiàn),主要原因在于對心理咨詢或心理咨詢室做什么不夠清晰,沒有認清心理咨詢室的功能與目的。目前,學校開展心理咨詢工作需要不斷完善。那么應該如何設置心理咨詢室,如何發(fā)揮其特定作用呢?我們認為應該做好以下幾件事情。一、要明確工作目的學校心理咨詢室是對學生進行心理咨詢的場所,不是進行思想政治教育.....

為了讓每一個學生都有健康向上的心里，關心學生不同年齡的心理發(fā)展狀況，更好的關注留守兒童和單親家庭孩子的身心健康。近日諸葛鎮(zhèn)第一小學成立了心理咨詢室。

   本著安靜和方便的原則，心理咨詢室設在了校園內比較僻靜的地方。室內布置溫馨高雅，咨詢桌椅、沙發(fā)、茶幾、電話、電腦齊全?！缎睦碜稍冋鲁獭贰ⅰ缎睦斫處煿ぷ魇貏t》、《心理咨詢室值班制度》、《心理檔案管理規(guī)定》、《心理咨詢管理辦法》，《保密責任制度》,《咨詢師督導制度》等各種制度健全。校長和教導主任親自督導，選取了工作優(yōu)秀，素質高，掌握心理學，教育學和醫(yī)學知識的教師做臨時心理咨詢師。及時建立心理健康檔案。全面地了解學生的心理健康狀況，對學生進行科學合理的心理幫助。及時有效的調整個別心里不健康和家長難管理的學生的心態(tài)。讓每一個學生都能正確的認識自我，健康快樂的成長。

   學校心理心理咨詢室的成立，有效地促進了全校學生健康向上的發(fā)展，受到了社會各界和學生家長的認可。