小學(xué)生出國(guó)留學(xué)英語(yǔ)視頻教育招生、美國(guó)外教

   他們?cè)趐re-school 和k年級(jí)的時(shí)候， 基本是沒有課本的， 和我們的幼兒園一樣。 老師教孩子一般從主題方面入手。

   學(xué)前班教什么？

   主題教學(xué),比如， 這個(gè)星期的主題是恐龍， 這個(gè)星期的各種活動(dòng)都圍繞這恐龍來(lái)進(jìn)行， 什么恐龍的故事， 恐龍的手工， 恐龍的餅干， 反正就是和主題干上了哈。 好了下個(gè)星期， 換一樣， 照樣進(jìn)行。 這樣一來(lái)， 孩子對(duì)這個(gè)主題的東西會(huì)印象很深刻， 折騰了一個(gè)星期了嘛。 這個(gè)主題下的單詞， 聽了一個(gè)星期， 怎么也記住不少。 這里的反復(fù)聽， 可不是一句話， 一本書的反復(fù)聽， 而是， 從故事里聽到， 在兒歌里唱到， 在手工里做到。從不同的角度的刺激， 孩子就能掌握， 聽懂不少的詞匯和句子， 同時(shí)對(duì)同一個(gè)主題下的內(nèi)容有一個(gè)很好的全面的了解。 這個(gè)詞， 在故事里這么用， 在兒歌里又那么唱。 面的分布比較廣， 但主題詞匯就集中在一定的范圍。

    這樣， 他們?cè)谝荒昙?jí)前， 掌握了眾多主題的很多的詞匯（只是聽懂的）。 當(dāng)然， 學(xué)校老師的目的不是詞匯， 而是讓孩子了解各種主題， 日常的， 數(shù)學(xué)的， 科學(xué)的， 藝術(shù)的， 音樂的。。。?？粗@個(gè)孩子很快樂的就知道了不少東西。 而語(yǔ)言確實(shí)在這些好玩的活動(dòng)中自然掌握的。

   一年級(jí)教什么？

   進(jìn)了學(xué)校一年級(jí)， 就有教學(xué)內(nèi)容了， 雖然玩的還是比較多， 但老師真的是開始教?hào)|西的。 首先的拼讀， 再有就是sight words。 sight words是在一年級(jí)學(xué)的。 因?yàn)榍懊嬗泻芎玫穆犃A(chǔ)， 孩子只要能念出來(lái)， 這些單詞的意思都能完全理解。 所以， 這個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容就是教孩子怎么能自主閱讀， 其他的事不操心。 拼寫有嗎？ 有一些， 主要是sight words 的拼寫。

   寫作有嗎， 有， 就是讓孩子寫一句話， 或是幾句話。 不會(huì)拼寫怎么辦， 就瞎拼。 就像我們， 中文字不會(huì)寫怎么辦， 用漢語(yǔ)拼音代替一樣。

   二年級(jí)教什么？

   這個(gè)階段就是把主要的精力放在了閱讀(拼讀）能力的培養(yǎng)上。 每天的分級(jí)讀物， 到二年級(jí)， 老師會(huì)讓孩子讀大量的繪本和初級(jí)章節(jié)書。 老師在課堂上給孩子讀章節(jié)書， 就是讀 讀 讀。

   這個(gè)階段的目標(biāo)就是把聽懂的單詞變成讀懂的單詞。 回家背單詞嗎， 沒有， 就是讓家長(zhǎng)給讀， 和自己讀。

   三年級(jí)教什么？

   進(jìn)入三年級(jí)以后， 過(guò)去聽懂的單詞， 不能應(yīng)付接觸到的文學(xué)作品里的一些單詞了。 也就是開始逐漸出現(xiàn)越來(lái)越多的生詞。 前面的閱讀也會(huì)遺留一些單詞下來(lái)。 這個(gè)時(shí)候， 老師會(huì)有詞匯課， 有拼寫課（有的不講， 就發(fā)單詞表， 讓孩子自己去學(xué)， 回頭默寫）。 新的單詞會(huì)挑出來(lái)， 一個(gè)星期一組， 通過(guò)每天的活動(dòng)， 來(lái)記憶這些單詞。 這些記憶單詞的活動(dòng)， 我在我的一個(gè)詞匯和拼寫游戲的博文里已經(jīng)寫過(guò)了， 這里就不重復(fù)了。記憶單詞的量并不大， 主要還是讓孩子去讀。 另外的練習(xí)冊(cè)， 也是讓孩子練習(xí)單詞拼寫的一個(gè)手段。 變相的讓孩子抄寫一些東西， 比如， 一些練習(xí)片子， 給孩子提出問題， 讓孩子來(lái)回答。 一般孩子很容易在書中找到答案， 抄過(guò)來(lái)或是自己回答都可以幫助孩子記憶詞匯。

一個(gè)單詞， 在一個(gè)地方見到， 在別的書里有見到。 這樣見的多了， 自然就能記住。 只是他們不是用讓孩子強(qiáng)行背記的方式， 而是巧妙的利用一些游戲， 孩子很樂意參與。 幾乎每天都有這樣的游戲作業(yè)（不同的游戲）， 幫助孩子記憶這些詞匯。 同時(shí)通過(guò)大量的閱讀來(lái)吸收詞匯。讀和寫， 除了語(yǔ)文課的內(nèi)容， 其他如科學(xué)和社科也有相當(dāng)?shù)拈喿x量和寫作量。 這樣， 接觸詞匯的面就在不斷的擴(kuò)展。

   美國(guó)歷史只有區(qū)區(qū)200年，卻足以開啟學(xué)生們的智慧大門。美國(guó)教育雖好，但也不得不引發(fā)很多小學(xué)生留學(xué)家長(zhǎng)的擔(dān)憂，中國(guó)的孩子習(xí)慣了中國(guó)式的教學(xué)方式，突然的教育環(huán)境轉(zhuǎn)變會(huì)不會(huì)給孩子帶來(lái)不適應(yīng)？面對(duì)美國(guó)新的教育環(huán)境，孩子們面臨最鐘的問題便是口語(yǔ)交流還有文化差異，導(dǎo)致功課跟不上去，甚至產(chǎn)生自卑心理。所以雅努斯英語(yǔ)教育家長(zhǎng)們?cè)谒秃⒆映鰢?guó)前，最要提前一年參加雅努斯小學(xué)生留學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)班，雅努斯英語(yǔ)的老師全是來(lái)自于美國(guó)公立學(xué)校的老師（在公立學(xué)校任職6年以上并修讀60個(gè)教育的學(xué)分，掌握兩門以上的語(yǔ)言，持有公立學(xué)校推薦公函），教的是美國(guó)48個(gè)州的共同核心課程k稼容并融合中國(guó)英語(yǔ)考試內(nèi)容特制的全面知識(shí)。一個(gè)月：口語(yǔ)大膽開口講；兩個(gè)月：孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提高，從家長(zhǎng)監(jiān)督上課至學(xué)生離不開課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)；一年：達(dá)到美國(guó)公立學(xué)校K1級(jí)英語(yǔ)水平及中國(guó)小學(xué)六年級(jí)的知識(shí)水平；四年：達(dá)到美國(guó)公立學(xué)校K4級(jí)英語(yǔ)水平及中國(guó)高三年級(jí)的知識(shí)水平，可在美國(guó)獨(dú)立生活、上學(xué)、工作。讓孩子在出國(guó)留學(xué)前選擇這么樣一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班，到了美國(guó)，完全能夠與美國(guó)的教育達(dá)到了一個(gè)無(wú)縫連接的狀態(tài)。這樣到了美國(guó)不用說(shuō)是語(yǔ)言交流了，自己去圖書館翻閱材料，完成作業(yè)都不是問題。雅努斯小學(xué)生留學(xué)英語(yǔ)在線教育咨詢：

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